|
Informe del Cumplimento Responsible de Funciones por
Parte de la Escuela para el Año Escolar
2009-10
Publicado Durante el Periodo 2010-11
|
|
I.
El Informe del Cumplimiento Responsable de Funciones por Parte de la Escuela
(SARC), el cual la ley exige que se publique anualmente, contiene
información sobre el estado y el desempeño de cada escuela pública de
California. Más información sobre los requisitos del SARC se pueden obtener
en el sitio Web del Departamento de Educación de California (CDE) en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Si desean mayor información sobre
la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deberán ponerse en
contacto con el director del colegio o con la oficina del distrito. La
herramienta de datos en línea
DataQuest
en
http://data1.cde.ca.gov/dataquest/, contiene más información sobre
esta escuela y comparaciones de ésta con el distrito, el condado y el
estado.
II. Sobre Esta Escuela
Información de Contacto
|
Escuela |
Distrito |
|
Nombre de la Escuela |
Pope Valley Union Elementary |
Nombre del Distrito |
Pope
Valley Union Elementary |
|
Calle |
6200
Pope Valley Road |
Número Telefónico |
(707)
965-2402 |
|
Ciudad, Estado, Código Postal |
Pope
Valley, CA 94567 |
Sitio
Web |
www.popevalley.k12.napa.ca.us |
|
Número Telefónico |
(707)
965-2402 |
Superintendente |
Florence Eaton |
|
Director |
Florence Eaton |
Dirección E-mail |
featon@ncoe.k12.ca.us |
|
Dirección E-mail |
featon@ncoe.k12.ca.us |
CDS
Code |
28-66-282 |
Descripción y Declaración de
Misión de la Escuela
|
|
|
DESCRIPCION DE LA ESCUELA |
|
|
Pope Valley es una pequeña
escuela rural K-8 ubicada entre el Valle Napa y el Lago Berryessa.
Los estudiantes reciben una educación en un ambiente familiar o
comunitario con énfasis en la atención individual. El edificio
antiguo fue construido en 1969 y alberga la Oficina del
Superintendente y Director, la Sala del Profesor de Recursos
Didácticos, la Biblioteca. El
edificio nuevo fue terminado en 1982 y posee tres salas de clases,
una sala de clases para kindergarten, 1er y 2 grado, una
sala de clase para 5º y 6º grado y la sala de clases para los
grados 7º y 8º de la escuela intermedia, así como también la
oficina, la sala del personal y la sala de primeros auxilios. Se
emplea la
sección portátil mas cerca de la escuela como sala objectivos
diversos tal como los artes, la musica, formacion fisica al interior
y almuerzos durante dias lluviosos. Se emplea el poratil mas
lejos de la escuela como sala para el 3º y 4er grado. |
|
DECLARACION DE MISION |
|
|
Es la misión del Distrito
Escolar Pope Valley Union Elementary, como escuela segura rodeada de
un hermoso ambiente natural, desarrollar y enriquecer la vida de
cada niño hasta su máximo potencial, tanto intelectual como
socialmente, a través de un excelente programa académico que es
impartido por un personal solícito y progresista en un ambiente de
calidez, respeto mutuo y altas expectativas. |
Oportunidades para la Participación de los Padres
|
Persona de Contacto: Susan
Eakle (707) 965-2843 |
|
|
DESCRIPCION DE LA ESCUELA |
|
|
El Consejo Escolar está
formado por el personal y los padres, quienes se reúnen una vez al
mes para analizar el programa escolar y los gastos, con particular
énfasis en que todos los estudiantes estén en el nivel previsto para
su grado escolar y también en entregar a nuestros estudiantes un
programa después del horario escolar que sea seguro. Este incluye al
club de tareas para la casa, dirigido por Diane Billeci, coro y
teatro impartidos por Susan Eakle y deportes cuyas entrenadoras son
Ashley Cooper y Patti Thran. La Escuela Pope Valley recibió el
financiamiento del Título I (Ley para el Mejoramiento de las
Escuelas de América), Título II (Capacitación del Personal),
Título IV (Escuelas y Comunidades Seguras y Sin Drogas),
Título V (Programas Innovadores), EIA/SCE (Educación Estatal
Compensatoria), Programa de Mejoramiento Escolar, y Educación
para la Prevención del Consumo del Tabaco. El presupuesto también
incluyó fondos aportados por los programas “Reducción de la
Proporción de Estudiantes por Profesor”, “Educación de Estudiantes
Talentosos y Dotados”, “Transporte del Hogar a la Escuela”, por
Instructional
Materials y la
Lotería. El
Consejo Escolar organiza la actividad Crab Feed para recaudar fondos. Los integrantes del Consejo ayudan en los
proyectos de mejoramiento que se realizan a los terrenos de la
escuela. |
|
|
Persona de Contacto:
Katrina Speridon (707) 965-9530 |
|
|
|
|
|
EL GRUPO DE PADRES |
|
|
|
El Grupo de Padres se
reúne una vez al mes y analiza todas las preocupaciones de los
padres y las formas en las cuales ellos pueden apoyar la escuela de
la mejor manera. Los integrantes ayudan con la recaudación anual de
fondos y suministran los alimentos en las competencias deportivas
entre escuelas. Ellos se ocupan de reparaciones menores y
mejoramientos de los edificios y terrenos de la escuela. |
|
Matrículas de Estudiantes por
Grado Escolar
|
Grado Escolar |
Cantidad de Estudiantes |
Grado Escolar |
Cantidad de Estudiantes |
|
Kindergarten |
10 |
Grado
5 |
12 |
|
Grado
1 |
3 |
Grado
6 |
9 |
|
Grado
2 |
7 |
Grado
7 |
5 |
|
Grado
3 |
8 |
Grado
8 |
5 |
|
Grado
4 |
6 |
Matrículas Totales |
65 |
Matrículas de Estudiantes
por Grupo
En esta tabla se muestra el
porcentaje de estudiantes matriculados en la escuela que están identificados
como pertenecientes a un grupo en particular.
|
Grupo |
Porcentaje Total de Matrículas |
|
Afroamericanos |
0% |
|
Indoamericanos o Nativos de Alaska |
0% |
|
Asiáticos |
0% |
|
Filipinos |
0% |
|
Hispanos o Latinos |
54% |
|
Isleños del Pacífico |
0% |
|
Blancos (no Hispanos) |
46% |
Cantidad Promedio de Estudiantes
por Profesor y Distribución por Número de Estudiantes (Primaria)
En esta tabla se muestra la cantidad promedio de estudiantes por maestro y
la cantidad de salas de clases que corresponden a cada categoría de tamaño
(un margen de la cantidad total de estudiantes por sala de clases).
|
Grado Escolar |
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
|
Tamaño Promed. Clase |
Cantidad de Salas de Clases |
Tamaño Promed. Clase |
Cantidad de Salas de Clases |
Tamaño Promed. Clase |
Cantidad de Salas de
Clases |
|
1-20 |
21-32 |
33+ |
1-20 |
21-32 |
33+ |
1-20 |
21-32 |
33+ |
|
K-2 |
19 |
1 |
|
|
21
|
1 |
|
|
20 |
1 |
|
|
|
G3-4 |
18 |
1 |
|
|
17 |
1 |
|
|
14 |
1 |
|
|
|
G5-6 |
12 |
1 |
|
|
14 |
1 |
|
|
21 |
1 |
|
|
|
G7-8 |
16 |
1
|
|
|
12 |
1 |
|
|
10 |
1 |
|
|
III.
Ambiente Escolar
Plan de Seguridad de la Escuela
|
|
|
|
|
|
Fecha de la última revisión/ actualiz. |
Agosto 2008 |
Fecha Última Revisión con Personal |
Agosto 2008 |
|
El
personal pasó dos días antes de que la escuela comenzara a trabajar
con el personal de Project
Prepared
con el fin de elaborar un plan de emergencia actualizado que se
apegase al Sistema Nacional de Manejo de Incidentes (NIMS) y de los
Sistemas Estandarizados de Manejo de Emergencias de California (SEMS).
Se efectuaron algunos ajustes a la lista de responsabilidades del
personal en situaciones de emergencia o de crisis. Cada integrante
del personal cuenta con una copia del archivador de Project
Prepared,
el que contiene:
ü
Las
responsabilidades del Personal
ü
El procedimiento
para solicitar los servicios de emergencia
ü
La lista de
verificación del director
ü
La lista de
verificación del personal
ü
El procedimiento
para evacuar la escuela
ü
El mapa de
ejercicios contra incendios (FIRE drill)
ü
La Lista de
Verificación Ante Amenazas de Bombas |
Suspensiones y Expulsiones
En esta tabla
se muestra el índice de suspensiones y expulsiones (la cantidad total de
incidentes divididos por la cantidad total de matrículas) en la escuela y en
el distrito para el periodo de tres años más reciente.
|
Índice |
Escuela |
Distrito |
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
2007-08 |
2008-2009 |
2009-10 |
|
Suspensiones |
3% |
5% |
3% |
3% |
5% |
3% |
|
Expulsiones |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
0% |
IV.
Instalaciones Escolares
Condiciones y Mejoras de las
Instalaciones Escolares
|
La
Escuela Pope Valley posee cuatro salas de clases, una amplia
biblioteca adecuada al tamaño de la escuela y un laboratorio de
computación. También tenemos una pequeña sala de recursos
didácticos, una oficina escolar, una oficina del director y otra del
personal. Hay dos baños para los niños, dos baños para las niñas y
un baño para el personal, el cual tiene acceso para personas en
silla de ruedas. Nuestro patio es pequeño, pero tenemos un gran
campo deportivo y pista de atletismo. |
Estado Óptimo de Reparación de las
Instalaciones Escolares
En esta tabla se muestra los resultados de la inspección más reciente
realizada al plantel escolar para determinar el estado de las instalaciones
escolares.
|
Rubro que se Inspeccionó |
Estado |
Reparación Necesaria y
Medida Adoptada o Planificada |
|
Bueno |
Regular |
Deficiente |
|
Fugas
de Gas |
X |
|
|
Sólo
estanque de propano – revisado mensualmente |
|
Sistemas Mecánicos |
X |
|
|
|
|
Ventanas/Puertas/Portones (interior y exterior) |
|
X |
|
|
|
Superficies Interiores (muros, pisos y cielos) |
X |
|
|
|
|
Materiales Peligrosos (interior y exterior) |
X |
|
|
|
|
Daño
Estructural |
X |
|
|
Revisado anualmente |
|
Seguridad en Caso de Incendios |
X |
|
|
|
|
Sistema Eléctrico (interior y exterior) |
X |
|
|
|
|
Plagas de insectos / parásitos |
|
X |
|
|
|
Fuentes para Beber (interiores y exteriores) |
|
X |
|
Revisadas diariamente |
|
Baños |
X |
|
|
Revisados diariamente |
|
Alcantarillado |
X |
|
|
Revisado 6 veces al mes |
|
Patio
de juegos/Terrenos de la Escuela |
|
X |
|
Revisados diariamente |
|
Techos |
X |
|
|
|
|
Limpieza Total |
X |
|
|
Revisada diariamente |
Resumen Total del Estado de las
Instalaciones Escolares
En esta tabla se muestra el
resumen total de los resultados de la inspección más reciente realizada al
plantel escolar.
|
Rubro Inspeccionado |
Estado de la
Instalación |
|
Ejemplar |
Bueno |
Regular |
Deficiente |
|
Resumen Total |
|
X |
|
|
V.
Profesores
Credenciales de los Profesores
En esta tabla se muestra la cantidad de profesores asignados a la escuela
con credencial completa, sin credencial completa, y los profesores que no
enseñan en su materia de competencia. Se puede encontrar información
detallada sobre la calificación de los profesores en el sitio Web del CDE en
http://dg.cde.ca.gov/dataquest/ .
|
Profesores |
Escuela |
Distrito |
|
2007-08 |
2008-09 |
2007-08 |
2008-09 |
|
Con
Credencial Completa |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
Sin
Credencial Completa |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Que
Enseñan Fuera de su Materia de Competencia |
0 |
0 |
0 |
0 |
Asignaciones Equivocadas de
Profesores y Plazas Vacantes para Profesores
|
Indicador |
2006-07 |
2007-08 |
2008-09 |
|
Asignaciones equivocadas de profesores de estudiantes que aprenden
inglés |
0 |
0 |
0 |
|
Total
de asignaciones equivocadas de profesores |
0 |
0 |
0 |
|
Plazas vacantes para profesores |
0 |
0 |
0 |
Materias Académicas Básicas
Impartidas por Profesores que Cumplen con la Ley NCLB
En esta tabla se muestra el porcentaje de clases en materias académicas
básicas impartidas por profesores que cumplen y otros que no cumplen con la
ley “Que Ningún Niño se Quede Atrás” (NCLB) en la escuela, en todas las
escuelas del distrito, en escuelas de gran pobreza del distrito y escuelas
con poca pobreza del distrito. Mayor información sobre la calificación de
los profesores que exige la ley NCLB se puede encontrar en el sitio Web del
CDE en
http://.cde.ca.gov/nclb/sr/tg.
|
Ubicación de las Clases |
Porcentaje de Clases en
Materias Académicas Básicas |
|
Impartidas por profesores que cumplen con la NCLB |
Impartidas por profesores
que no cumplen con la NCLB |
|
Esta
Escuela |
100% |
0% |
|
Todas
las Escuelas del Distrito |
100% |
0% |
|
Escuelas del Distrito con Gran Pobreza |
n/a |
n/a |
|
Escuelas del Distrito con Poca Pobreza |
100% |
0% |
VI Personal Auxiliar
Asesores Académicos y Otro
Personal Auxiliar
|
Título |
Cantidad de FTE asignados a la escuela |
|
Asesor Académico |
n/a |
|
Profesor de Medios Didácticos Múltiples y Biblioteca (Bibliotecario) |
Cuando sea necesario |
|
Personal de Servicios de Medios Didácticos Múltiples y Biblioteca |
Sólo media jornada |
|
Psicólogo |
Cuando sea necesario |
|
Trabajadora Social |
n/a |
|
Especialista del habla/lenguaje/audición |
Semanalmente |
|
Especialista en Recursos Didácticos (no docente) |
Cuando
sea necesario |
VII. Plan de Estudios y Material
Didáctico
Calidad,
Vigencia y Disponibilidad de los Libros de Texto y del Material Didáctico
En esta tabla se muestra información sobre la calidad, vigencia y
disponibilidad de los libros de texto ceñidos a las normas académicas y
otros materiales didácticos utilizados en la escuela e información sobre el
uso que hace ésta de cualquier plan de estudios complementario o libros de
texto o materiales didácticos no aprobados.
|
Área del Plan de Estudios Básico |
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de los Libros de Texto y otros
Materiales Didácticos |
Porcentaje de Estudiantes
que no Tiene Asignados sus Propios Libros de Texto y Material
Didáctico |
|
Lectura/ Lengua y Literatura |
De kindergarten a 5º grado
utilizaron Libros de Lectura y Lengua y Literatura de Houghton y
Mifflin basados en los Estándares de California
Desde
6º a 8º grado utilizan Libros de Lectura y Lengua y Literatura
Readers Choice de Glencoe basados en las Estándares de California
Copyright 2002
|
0% |
|
Matemáticas |
Todos los libros de
matemáticas en toda la escuela se basan en las normas académicas.
K-2 usa Harcourt y Excel Grado 3-4 usa Harcourt, Math Steps y Excel
Desde
6º a 8º grado utilizan Matemáticas de McDougal Littell y Libros de
Pre-álgebra y Álgebra |
0% |
|
Ciencias/ Salud |
De kindergarten a 5º grado
utilizan Houghton Miffin Science
Desde
6º a 8º grado utilizan Libros de Vida, la Tierra y Ciencias Físicas
Science Voyages de Glencoe basados en los Estándares de California
Copyright 2001
|
0% |
|
Historia-Ciencias Sociales |
De
kindergarten a 5º grado utilizan Scott-Foresman y de 6º a 8º grado
usan Glencoe. Copyright 2006 |
0% |
VIII
Finazas Escolares
Gastos por
Estudiante y Salarios de Profesores de la Escuela (Año Fiscal 2005-06)
Utilice este
sitio Web
En esta tabla se muestra una comparación de los gastos por estudiante en que
incurre la escuela, provenientes de fuentes no restringidas (básicas) con
otras escuelas del distrito y de todo el estado, y una comparación del
salario promedio de los profesores en la escuela con los salarios promedio
de los profesores del distrito y del estado. Información detallada sobre los
gastos de la escuela y los salarios de los profesores se puede encontrar en
el sitio Web del CDE en
http://www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ y
http://www.cde.ca.gov/ds/fd(cs/.
|
Ámbito |
Total
Gastos por estudiante |
Gastos por Estudiante
(Complementario) |
Gastos por Estudiante
(Básico) |
Salario Promedio
Profesor |
|
Plantel Escolar |
$15,000 |
n/a |
$15,000 |
$73,788 |
|
Distrito |
$14,781 |
n/a |
$15,000 |
$73,788 |
|
Porcentaje de Diferencia – Escuela y Distrito |
n/a |
n/a |
n/a |
n/a |
|
Estado |
$6,087 |
n/a |
$6,087 |
$56.228 |
|
Porcentaje de Diferencia – Escuela y Distrito |
279% |
n/a |
279% |
24% |
Tipos de Servicios Financiados
En esta sección se entrega
información sobre los programas y servicios complementarios disponibles en
la escuela y que son financiados mediante fuentes categóricas o de otro
tipo.
|
Los Fondos del Título Uno
se destinan a pagar los Auxiliares Académicos.
Los
Fondos del Título Dos se destinan a la Capacitación del Personal.
Los
Fondos para el Transporte se utilizan para el funcionamiento de dos
autobuses y pagar los salarios de los dos conductores.
Hay
usurpación de los Fondos Generales para el Transporte y la Educación
Especial.
Los Fondos Generales se
destinan a actualizar computadores personales y tecnología en la
escuela. |
Salarios de Profesores y Personal
Administrativo (Año Fiscal 2009-10)
En esta tabla se muestra la
información sobre los salarios en el distrito pagados a profesores,
directores y superintendentes, y se compara estas cifras con los promedios
del estado para los distritos del mismo tipo y tamaño. También se muestra
los salarios de profesores y personal administrativo como porcentajes del
presupuesto del distrito, y se compara las cifras con los promedios del
estado para los distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada
sobre los salarios de los profesores se puede encontrar en el sitio web del
CDE en
http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
|
Categoría |
Monto del Distrito |
Promedio del estado para
distritos en la misma categoría |
|
Salario de Profesor Principiante |
$52.148 |
$34.363 |
|
Salario de Profesor |
$69.725 |
$63.125 |
|
Salario de Profesor |
$87.302 |
$75.000 |
|
Salario de Profesor Promedio (Primaria) |
$33.250 |
$90.000 |
|
Salario de Superintendente |
$14,250 |
$103.105 |
|
Porcentaje del Presupuesto para Salarios de Profesores |
26% |
33% |
|
Porcentaje del Presupuesto para Salarios de Administrativos |
4% |
3% |
IX. Rendimiento Estudiantil
Exámenes de Estándares de
California
Los Exámenes de Estándares de
California (CST) muestran cuán bien se desempeñan los estudiantes en
relación con los estándares estatales del contenido temático. Los CST
incluyen lengua y literatura inglesa y matemáticas desde 2º hasta 11º grado;
ciencias en 5º, 8º, 9º, 10º y 11º grado e historia y ciencias sociales en
8º, 9º, 10º y 11º grado. Las calificaciones de los estudiantes se informan
como niveles de rendimiento. En el sitio Web del CDE en
http://star.cde.ca.gov se puede encontrar información detallada sobre
los resultados de los CST para cada grado y nivel de rendimiento, incluyendo
el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados. Nota: Las
calificaciones no se muestran cuando la cantidad de estudiantes evaluados es
10 o menos, ya sea porque la cantidad de estudiantes en esta categoría es
demasiado pequeña para que exista una exactitud estadística o para proteger
la privacidad de los estudiantes.
Resultados
de los CST para Todos los Estudiantes – Comparación de Tres Años
En esta tabla se muestra el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel
de Dominio o Avanzado (que cumplen o exceden los estándares del estado).
|
Materia |
Escuela |
Distrito |
Estado |
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
|
Lengua y Literatura Inglesa |
35% |
37% |
42% |
35% |
37% |
42% |
41% |
52% |
52% |
|
Matemáticas |
41% |
47% |
38% |
41% |
47% |
38% |
41% |
54% |
48% |
|
Ciencias |
57% |
41% |
18% |
57% |
41% |
18% |
40% |
40% |
57% |
|
Historia y Ciencias Sociales |
menos
de 10 |
menos
de 10 |
menos de 10 |
menos
de 10 |
menos
de 10 |
menos de 10 |
36% |
41% |
47% |
Resultados CST por Grupo de
Estudiantes – Año Más Reciente
En esta tabla se muestra el
porcentaje de estudiantes, por grupo, que alcanzan el nivel de Dominio o
Avanzado (que cumplen o exceden los estándares del estado) para el periodo
de evaluación más reciente.
|
Grupo |
Porcentaje de estudiantes
que calificaron con Dominio o Avanzado |
|
Lengua y Literatura Inglesa |
Matemáticas |
|
Hispanos o Latinos |
29% |
25% |
|
Blancos (no Hispanos) |
67% |
58% |
|
Estudiantes de Inglés |
12% |
40% |
Examen con Referencia a las Normas
El examen con referencia a las
normas (NRT), en la actualidad la Prueba del Estado de California para Medir
el Aprovechamiento Académico, Sexta edición (CAT/6), muestra cuán bien se
desempeñan los estudiantes en comparación con estudiantes nacionales en
lectura, lengua, ortografía y matemáticas sólo en 3er y 7º
grados. Los resultados se informan como el porcentaje de estudiantes
evaluados que califican en el promedio nacional o por sobre éste (el
percentil 50). Puede encontrar información detallada acerca de los
resultados de la NRT para cada grado escolar en el sitio Web del CDE en
http://star.cde.ca.gov/.
Nota: No se muestran las calificaciones cuando la
cantidad de estudiantes evaluados es 10 ó menos, ya sea porque la cantidad
en esta categoría es demasiado pequeña para tener exactitud estadística o
para proteger la privacidad de aquellos.
Resultados del
Examen de Aptitud Física de California
El
Examen de Aptitud Física de California se administra únicamente a
estudiantes de 5º, 7º y 9º grados.
En esta tabla se muestra, por grado escolar, el porcentaje de estudiantes
que cumple con los estándares de aptitud (que califican en la zona de
aptitud saludable en los seis estándares de aptitud) durante el período más
reciente de administración de pruebas. Puede encontrar información detallada
sobre este examen y comparaciones de los resultados del examen con los
niveles del distrito y del estado en el sitio Web del CDE en
http://www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.
Nota: No se muestran las calificaciones cuando la
cantidad de estudiantes evaluados es 10 ó menos, ya sea porque la cantidad
en esta categoría es demasiado pequeña para tener exactitud estadística o
para proteger la privacidad de aquellos.
|
Grado escolar |
Porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares de aptitud |
|
5 |
44% |
|
7 |
menos
de 10 estudiantes |
IX. Responsabilidad Funcional
Índice de
Rendimiento Académico
El Índice de Rendimiento Académico
(API) corresponde a una medida anual del rendimiento y progreso de las
escuelas de California. Los puntajes del API varían entre 200 y 1.000, con
un objetivo en todo el estado de 800. La información detallada sobre el API
se puede encontrar en el sitio Web del CDE en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ap/.
Categorías
API – Comparación de Tres Años
En esta tabla se muestra las
categorías API de escuelas similares y estatales. Las categorías API estatal
van desde 1 hasta 10. Una categoría estatal de 1 significa que la escuela
posee un puntaje API en el 10% más bajo de todas las escuelas del estado,
mientras que una de 10 significa que la escuela tiene un puntaje API en el
10% más alto de todas las escuelas del estado. La categoría API de escuelas
similares refleja la forma en que se compara una escuela con las 100
“escuelas similares” estadísticamente equivalentes. Una clasificación de
escuelas similares de 1 significa que el rendimiento académico de la escuela
es comparable a las 10 escuelas de menor rendimiento de las 100 escuelas
similares, mientras que una de 10 significa que su rendimiento es mejor que
al menos 90 de las 100 escuelas similares.
|
Categoría API |
2008 |
2009 |
2010 |
|
En
todo el estado |
5 |
4 |
4 |
|
Escuelas Similares |
n/a |
n/a |
n/a |
Cambios del API por Grupos de
Estudiantes – Comparación de Tres Años
“N/A” – los grupos de estudiantes
son demasiado pequeños para ser numéricamente significativos.
Programas
de Reconocimiento y de Intervención Estatal
Esta sección contiene información sobre la participación de la escuela en
diversos programas estatales de reconocimiento y de intervención sólo en la
medida en que estos programas fueron financiados para el periodo considerado
por este informe.
Progreso Anual Adecuado
La Ley
federal NCLB exige que todas las escuelas y distritos cumplan con los
siguientes criterios de Progreso Anual Adecuado (AYP):
·
Índice de participación en
las evaluaciones estatales basadas en los estándares en Lengua y Literatura
Inglesa (ELA) y matemáticas
·
Tasa de graduación escolar
(para escuelas secundarias)
Puede encontrar información detallada acerca del AYP, incluyendo índices de
participación y resultados de porcentaje de dominio por grupo de
estudiantes, en el sitio Web del CDE en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
AYP Total y por
Criterios
En esta tabla se muestra
una indicación de si la escuela y el distrito alcanzaron el AYP global y si
la escuela y el distrito cumplieron con cada uno de los criterios AYP.
|
Criterios AYP |
Escuela |
Distrito |
|
Total |
Se
cumplió todos los Criterios AYP |
Se cumplió todos los
Criterios AYP |
|
Índice de participación - Lengua y Literatura Inglesa |
100% |
100% |
|
Índice de participación - Matemática |
100% |
100% |
|
Porcentaje de dominio - Lengua y Literatura Inglesa |
42% |
42% |
|
Porcentaje de dominio - Matemáticas |
38% |
38% |
|
API |
735 |
735 |
Programa Federal de Intervención
Académica
Las escuelas y distritos
que reciben fondos federales del Título I ingresan al Programa de
Mejoramiento (PI) si no alcanzan el AYP por dos años consecutivos en la
misma materia (Lengua y Literatura Inglesa o matemáticas) o en el mismo
indicador (API o tasa de graduación escolar). Después de ingresar al PI, las
escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada
nuevo año en que no alcancen el AYP. Puede encontrar información detallada
acerca del PI en el sitio Web del CDE en
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/.
|
Indicador |
Escuela |
Distrito |
|
Estado del Programa de mejoramiento |
n/a |
n/a |
|
Primer Año del Programa de mejoramiento |
No |
No |
|
Año en el Programa de mejoramiento |
Ninguno |
Ninguno |
|
Cantidad de escuelas actualmente en el Programa de Mejoramiento |
n/a |
n/a |
|
Porcentaje de escuelas actualmente en el Programa de Mejoramiento |
n/a |
n/a |
X. Finalización de la Escuela y
Preparación Postsecundaria
Sólo Escuelas Secundarias
Sitio Web
en
http://www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/. Nota: “N/A” significa que el grupo
de estudiantes no es numéricamente significativo.
XI. Planificación y Programación
Docente
|
Este
año y el pasado el personal se dedico a la formacion de Achieve
3000 para introducir cada alumno a un programa
indiviudal de leer y entender on line. Hace 2 anos la
directora asistio a un curso que dirige a la certificacion del
International Baccalaureat. El ano pasado la profesora
de los grados 5/6 hizo igual. Este ano el personal se
dedico al desarollo del personal perito y como emplear sus laptops y
las televisoras con pantalla grande como metodo de ensenar.
|